本站作者：秦昌漢  人氣：130時間：2018-04-16 15:20:35  

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生?態節能從小抓起

我在學校從事自然科學教學，在以往的教學之中，我僅僅局限于就書本論書本，很少顧及到學生的感受，后來我聽到幾位家長的建議，希望我能把科學課與實際有機結合起來，我聽了頗受啟發，于是，我便開始把低碳教育融入到教學之中，我利用攝像機，把社會上一些臟亂差的行為拍下來，把那些有蚊子蒼蠅的地方拍下來，再到醫院通過顯微鏡，把它們放大，讓醫生來講解，使學生看到后，一個個目登口呆，從實際生活中真正感受到問題的嚴重性 以及低碳生活的重要性。抓住學生們這一的心里，我便及時地組織他們來到室外，一邊看一邊給他們講，讓他們親眼所見，哪些是該做的，哪些是不該做的，哪些是對環境有害的。從而使孩子們自覺地養成良好低碳生活習慣。通過這些活生生的講課之后，我便把學生的低碳作業安排到實際生活之中：一是開展“我當父母監督員”活動。利用小學生們善于聽老師話，做事認真的特點，積極發揮小學生對父母的監督作用。例如二年（1）班的張丹同學，在今年的過年中，媽媽說 今年要多買點鞭炮放放，張丹同學便對媽媽說：“煙花爆竹雖然‘噼里啪啦’很熱鬧，但是放完后的濃煙會產生很多破壞環境的氣體，這并不符合我們學校倡導的‘低碳生活’。還是不要買的好吧！”媽媽想了想，同意了張丹的建議。大年初一，張丹和媽媽去公公家拜年，經過一條巷子時，一戶人家正在放鞭炮，那些紅色的小炮仗，在一陣歡蹦亂跳之后，釋放出濃濃的煙霧，這煙霧像張牙舞爪的魔鬼迎面撲來，旁邊來不及躲閃的人被嗆得咳起嗽來，張丹和他媽媽趕緊捂著嘴跑開。他媽看到后便說，今年我不買煙花爆竹進行燃放還是對的。二是開展“爭做低碳生活小小發明家”活動。動員小學生們運用智慧，親自動手，搞好小發明、小創造，主動進行節能降耗，想方設法維護好、保護好生態環境。王毅同學對我們說：他們家的冰箱里放著亂七八糟的東西，媽媽說很浪費電，他靈機一動，想出了妙招：于是，拿起以前堆積如山的硬紙板，把它做成一個個大小不一的盒子，上面貼上了各種分類的標志，然后，按分類去整理，不一會兒，冰箱變得又干凈又整潔，煥然一新，看著那些擺放整整齊齊的東西。既便利了生活，又節省電源。三是開展“變廢為寶”行動，將家里廢棄的玩具、舊衣服等物品制作成新年禮物（年畫、裝飾性“?！弊?、節能環保玩具等），經過DIY的再創造，給家人、朋友、手拉手小伙伴送去新年祝福。例如，三年（2）班的顧娟同學，每當看見媽媽要把洗衣粉的桶扔掉時，她就會上前去阻止。把它做成一個小垃圾桶，有的像個洋娃娃，粉嘟嘟的臉，可愛極了！有的又的像只小動物，活靈活現的，真像一道美麗的“風景”

其實，低碳生活來自方方面面，它包括衣、食、住、行各方面應該做的事情還有很多。我們應節約每一滴水，每一度電，每一張紙……形成良好的行為習慣，降低二氧化碳的排放量，保護地球環境。21世紀，低碳生活將是全世界提倡的時尚生活。根據低碳的生活標準，在學校，我們還硬性的規定，不允許學生使用涂改帶，并告訴學生，它也嚴重污染著環境，通過這過規定，我發現自己的學生其實已經養成了很不好的寫作業習慣：沒有思考成熟就下筆，錯了再反復改。如果所有的老師能夠很好地利用這次契機，不允許學生再使用涂改帶，說不定能夠提高學生的作業準確率。我們學校也在經歷著減少使用修正帶的陣痛，大家卻非常贊同這種做法。我在布置作業中，班上有個同學原來每天的作業都有大量的涂改，在這次改革中，我們讓孩子們做自己沒有把握的題目時先打草稿再上本，不會的題目請教老師或者同學后再上本，現在這個孩子的作業本干干凈凈、書寫工工整整，偶爾少數幾個地方涂改也不是特別明顯。我當下就夸了這個女孩，并且鼓勵以前依賴修正帶的孩子們改掉壞習慣，提高學習效率。

低碳生活，對于我們的學生、普通老百姓來說，是一種態度，而不是能力。我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節電、節油、節氣，從點滴做起。除了種樹，還有人買運輸里程很短的商品，有人堅持走樓梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩。現在，讓我們行動起來，從小抓起，從自已做起，走出房間隨手關燈，出門盡量乘坐公交車或步行，去超市自己帶布袋，不使用一次性餐具……只有這樣， 我們才真正會生活在一個美好的環境之中，去領略大自然地恩賜，感受美的滋味。